中考数学复习攻略
发布时间:2011-12-5 22:06:09 浏览次数：230
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孙惠玲：1-9九个数，按照要求给他们分类，比如1、3、5、7、9；2、4、6、8是按照奇数、偶数来分。那么，如果是1378、59、246，请问是按照什么分为三类的？
（天津教育局副局长出升小学试题 难倒众委员教授 ， 详见 3月13号凤凰网）
对于这样的题目大家为什么反应不过来呢？我想原因有：9个数字误导了大家从数学的角度来思考。面临今年的中考，我们学校又该如何组织初三学生进行复习，少走弯路，不误入崎途，取得最佳效果呢？下面我谈谈我校的一些做法。
学校措施
1、早做准备，统筹规划，“一步为先，步步为先”——为了保证整个复习工作的有序和高效，我们组实行早思考，早计划。在开学前我们就从时间，内容，方法上作出一个全局的安排。
2、专家点拔，把握中考方向
1）请专家来校实地指导，3月上旬南昌市初中数学泰斗万智儒主任、省初中数学教研员陈莉红等亲临我校指导，万主任还为我校初三学生上了一堂生动的数学课。我校数学老师反响强烈，感受颇深。
2）组织初三老师参加省市县的教研活动
3、开好“四个会”；
（3月上旬：中考动员会；4月下旬；月考质量分析会；5月中旬：模考摸底通报会；6月考前动员会）
4、强化四意识
1）合作意识：我们学校一直是以老带新，老教师毫无保留地授经验，整合合理利用分配资源。尤其是第二轮复习，有时需打破班级界限，学生上大课更需要老师共同完成。
2）责任意识：作为老师我们不是神，但却能尽己所能去救人，坚持能救一个是一个，能提高一分是一分的原则。
3）质量意识：作为教师付出的往往不等于所收获的，所以我们力求在教学的每一环节付出的每一分力都是有价值的，都是有用功。
4）关爱意识：关爱每个学生，尽量让他们天天有个好心情投入到紧张的复习中去。从而获得最佳的复习效果。
5、把握四环节
为提高45分钟的效率，大面积提高学生中考成绩，我们要求做好“备课、讲课、训练、反馈”四个环节：
1）备课： 坚持以中考要求为导向，低重心抓基础，做到重点内容要吃透，难点内容要化解，热点内容要关注，纵横联系要清楚：选题贵在精，败在滥！复习课以常考题，易错题，热点题为主
2）讲课：要抓点带线，一题多变，注重引申。
3）训练：时间要保证、训练要严格、规范要统一（每课有作业, 每单元一测, ）
4）反馈：及时反馈，讲评要到位。讲评内容包括：a、本题考查了哪些知识点，主要应用了什么方法，关键在哪里。b、指出学生的典型错误，并分析在知识上、逻辑上、心理上和策略上的错误原因。c、表扬并推广学生中的优秀解法。d、说清题目的纵横联系。e、介绍每一题、每一步的评分标准。f、提醒学生，做错了的一定要用红笔订正，以便以后复习。
6、组织四轮复习
第一轮复习（3月中旬——4月下旬）、
第一轮复习的形式
1）过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。
2）过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式，换元法解分式方程，
3）过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构。配套练习以《中考名师点拔》为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。
第一轮复习应该注意的几个问题
1）必须扎扎实实地夯实基础。历年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分70%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。
3）精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
4）定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。
5）实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法
第二轮复习（4月下旬——5月中份）
1、第二轮复习的形式如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在第一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，掌握数学思想方法可从两个方面入手，一是归纳重要的数学思想方法。二是归纳重要题型的解题方法。还要注意典型方法的适用范围和使用条件，防止套用形式导致错误。 如配方法、换元法、待定系数法、判别式法、因式分解法等操作性较强的数学方法。学生要熟练掌握每一种方法的实质、解题步骤和它所适用的题型，灵活运用常见的添辅助线的主要方法。其次应重视对数学思想的理解及运用，如函数思想、方程思想、数形结合的思想、分类讨论思想、化归思想、运动观念等。近几年的中考题第二部分的试题都与此有关。
这就需要充分发挥教师的主导作用。 可进行专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计与概率类的应用题”、“几何综合问题”，、“探索性应用题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。备用练习《名师点拔》。
2、第二轮复习应该注意的几个问题
1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。
2）专题的划分要合理。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫。
3）专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。
4）注重集体备课，资源共享。我们学校准备选取几位有经验的老师分专题以大课的形式来讲。
第三轮复习（5月中旬——6月上旬）
1、第三轮复习的形式第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。备用的练习有去年我省市中考试卷、今年的6套《模拟试题》。
2、第三轮复习应该注意的几个问题的比例，
1）批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。
2）评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。
3）、给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。
4）选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。
5）留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。
6）适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。
7）要求学生要以中考标准答卷，规范使用答题卡。
第四轮复习：6月中旬
回归课本，重温概念，公式定理，经典例题，数学活动。少做多看。