用爱转化后进生
在转化后进生的工作中，有人提出要偏爱差生，笔者赞成这个提法。对后进生确实需要采取倾斜政策，多关心、理解和帮助他们，促使他们更快转化。那么怎样才能做好后进生的转化工作，用爱打动他们呢?在具体工作中，笔者认为应该采取以下一些措施。
1．增加“感情投资”，给予更多的关爱。后进生和其他同学一样，他们的内心渴望进步，向注集体。可心理上都存在着自卑感、孤独感，自以为不如别人，对教师和同学情感淡薄。而行为表现往往又与心理愿望不一致，他们崇尚独立却又缺乏毅力，追求成功却又不愿努力，最大的弱点是“缺乏自信”。为增强他们的信心，教师绝不能歧视他们，而要主动与他们进行感情交流，对他们多尊重，多增加“感情投资”，给他们更多的关爱，促使他们良好情感的形成，从而奠定转化的起点。笔者在从事教育工作中，班里有几个男生，学习很努力，但成绩一直不佳，久而久之，产生了严重的自卑心理。于是我主动多接近他们，关心他们，和他们在一起分析学习差的原因。由于我的真诚，他们向我吐露了心中的“秘密”：由于家长对他们期望值过高，给他们造很大的心理压力，听课时注意力总是不能集中，一着急便头痛，有时还失眠，考试时脑子一片空白。通过沟通、交流，我知道这是因思想负担过重，体质差而导致神经衰弱。于是，通过与家长联系，向家长讲明了道理，帮助他们解除了来自家庭的压力。他们从此增强了学习的信心，精神振奋起来，半个学期后学习成绩有了明显的提高。还有一个同学，其父亲早逝，母亲既无工作又要抚养他和哥哥，生活很艰难。刚到我班时，数学考试分数仅十来分。班上同学看不起他，时常欺负他。我了解情况后，召开了一个主题班会，把他的情况向同学们作了介绍，要求同学们都来关心爱护他，帮助他抚平心灵的创伤，弥补学习的不足。听了介绍，有的同学流了泪，有的同学主动赔礼道歉，有的同学表示要在学习上帮助他。该生听了深受感动，表示一定要克服困难，努力学习。对这个“特殊”的学生，我给予较多的爱，给他买学习用具，节假日和他一起过，经常给他辅导功课，鼓励他树立信心。在我和同学们的关心爱护下，这个学生开始变得开朗活泼，各方面进步很快，学习也跟上来了。总之，对待后进生要像对自己的孩子那样关心、爱护、理解他们，让他们充分意识到自己的优点．感受到真心关爱，获得情感共鸣．在心灵深处树立起自信心。
2．优先给予学习指导。后进生多数基础差，学习方法不得当，学习信心不足。为了减轻他们的心理压力，帮助他们进步， 在教学活动中，应该根据他们的学习能力，把一些简单—的题留给他们做，加强对他们的个别训练及课后辅导，尽量多给他们创造发言的机会，培养他们的自信心，激发他们学习的兴趣，对于作业中的错误，先不忙于下结论，而应进行面批面讲，尽可能地尊重他们，保护他们的自信心。在学习指导上对他们采取适当优先的措施，课堂上不能“—刀切”，应该分层次教学，努力做到每一节课、每一个问题都让差生听懂理解，并采取“四优先”(提问优先、板示优先、批改优先、课后辅导优先)的做法。对学习方法不当的学生，可以先给他们介绍一些好的学习方法，然后请同学向他们介绍学习经验，定期组织全班性的“学习经验交流会”或学习兴趣小组“学习经验交流会”，要求学生注意积累自己的学习经验，不断总结提高。对于组织纪律松懈，对自己不能严格要求的学生，对他们更应该严格要求，注意培养他们良好的学习习惯，引导他们同自己的不良习惯作斗争，提高自制自解能力。
3.多给锻炼机会。尽管后进生有这样那样的缺点，但每个人都有自身长处和兴趣。平时要注意留心观察他们的兴趣和特长，不管是班上的活动还是学校组织的活动，给他们创造一些表现自己才能的机会，激发他们不断进取，奋发向上。例如有的同学在长跑方面有特长，就可以在运动会上让他代表班级去赢得荣誉；有的同学有朗诵、演讲才能，就可以让他们代表班级在表演会上朗诵，并推荐他们参加学校演讲比赛，或让他们编自演一些有趣的节月。作为班主任对他们的特长既不能漠然置之，更不能视为异端加以指责，而要善于发现，积极扶持．使他们在所喜、所爱、所长等方面获得成功，井扩展到其他方面。给后进生自我表现的机会，是使内在动力爆发并驱动他们前进的重要步骤。这样，不仅使后进生看到自己潜在的力量，增强改正缺点的信心和勇气，还会由于品味到胜利的欢乐和喜悦，激发起他们对新的更大成功的追求，形成一种新的良性循环，最终促成其转化。
4．坚持依靠集体的力量。实现后进生的转化，要把后进生的教育置于集体之中，以集体的力量士转化个人，这是一个十分 重要的经验。班主任不应把转化后进生当做个人与后进生之间的事．而应把他看做是班集体的事。实践证明，在良好的班集体中，后进生受到良好的同龄人的社会环境熏陶，同辈的舆论力量和榜样力量的教育比班主任个人的教育力量要好得多。怎样依靠集体力量教育转化后进生呢?笔者认为，主要应从以下几方面着手：①要抓好班集体的建设，优化教育环境。在一个不良的集体中进行后进生的教育工作是难以奏效的。要让集体的活动、集体的舆论、集体对个人的要求成为教育后进生的重要条件和力逼。②要使后进生感受到集体的温暖。班主任要经常引导全班同学，热情关心、帮助后进生，绝不轻视他们。如让优等生与后进生同坐、交朋友，帮助他们克服学习的困难，当后进生发生田难或遇到不幸、生病时，发动同学伸出友谊之手关心、帮助和探望他们。③集体要及时对个人作出恰当的评价，特别要不失时机地表扬他们的优点和细小进步，以激励其自尊心和自信心。④集体要委托给他们完成一定的任务，提供获得成功的机会。后进生同学蕴藏着上进心，他们渴望进步，渴望成为一名好学生。交给一定任务，让他们出色地完成任务以获得成功。这样可以使他们获得成功的喜悦，增强前进的信心和勇气，激发他们不断向上。
5．多给予表扬和奖励。后进生因为他们缺点多，优点往往被老师忽视，老师要努力挖掘他们的闪光点，帮助他们发扬优点，克服缺点，不断进步。老师、班主任乃至学校平时要注意对后进生以表扬为主，哪怕是一点细小的进步，如能按时交作业、不迟到、教室打扫得干净整齐、能回答问题、学习有所进步、遵守课堂纪律等等，方方面面只要比以前有进步都应该在班上给予表扬，使他们感到老师的关注和期望。这样有助于他们全面认识和评价自己，增强学习自信心，鼓起争取上进的勇气。
事实证明，做好后进生的转化工作虽然是艰苦的、费力的，但是一分耕耘， —分收获，只要我们真正认识到后进生是相对的、可转化的，就不难发现他们身上的潜能和闪光点。只要我们用一片真诚的爱心去面对和呵护他们，就能使他们增强自信，奋发向上。当然，转化后进生的工作要实事求是，特别是在学习成绩上不能同先进生—样要求，思想工作要有耐心，不能急于求成，还要允许后进生有反复。更重要的是对后进生不能鄙视、不能嫌弃。这一条我们应该把它作为转化后进生的出发点和归宿，采取多鼓励、少训斥的方法，用爱去和他们交流、沟通，用爱打动他们，促使他们向好的方面转化。