尊重学生的解释权
莲塘四中 李燕
初任班主任，管理班级易动怒。
今天中午自习期间，我班漆梦伟同学伸长脖子与左手边的夏大洋同学讲话。我当时正在改听写本，情况非常糟糕，无名的怒火欲喷薄而出。又值班上的“嗡嗡”声不绝于耳，我顿时怒火灌顶。猛抬头，看见漆梦伟同学在说话。我二话不说，气势汹汹地冲下去揪漆梦伟的耳朵，口中还大声责怨他大声说话。本以为漆梦伟会乖巧地承认错误，不料他却趴在桌子上，对我的责怨充耳不闻。此情此景，气得我浑身发抖。正值我不知如何是好之际，下课铃响了，我顺势叫他两分钟之内到办公室来。可我走出教室时，发现他依然坐在那里。心想：如果他不来办公室，我该怎么办？我的权威岂不收到挑战？正当我不知所措之际，漆梦伟同学立马出现在我的眼前，我不觉长舒一口气。
看着他无辜而悲戚的面孔，我明白自己一定做错了。为了放松他的心情，我用极其温和而亲切的语气叫他陈述事情的原委。他一边哭一边说：“是夏大洋问我下午第四节课是什么课，我才开口告诉他的，我之前一句话也没讲。可您却不分青红皂白地臭骂我一顿，而不责骂夏大洋，我不服气！”那一刻，我才明白自己做事是多么的冲动。我即刻安抚他：“看来真的是老师错怪你了，这次我不扣你的分，我待会就去找夏大洋，追究他的责任。”听了我的话，漆梦伟同学收住了泪水，眉头舒展了许多。趁此，我告诉他：“按照班规，中午自习期间是不允许说话的，如果下次你要回答别人的问话，声音要压低到只够有两人听清，不能影响第三人。”这一次，他对我的训诫点了点头，不再争辩，神情释然地回了教室。那一下午，他没讲一句闲话。
由此看来，班主任在追究学生的责任时，一定要先给他们解释的机会，了解事情原委之后再做定夺，只有这样，才不会无辜伤害学生脆弱的自尊心。