一、以人为本，付出师爱
作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心里学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于特殊的后进生我觉得应放下架子亲近他们，敞开心扉，以关爱之心来触动他们的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他们，用情去感化他们，用理去说服他们，从而促使他们主动地认识并改正错误。
二、以生之助，友情感化
同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我一般会让这些同学与其它同学交朋友做起，让他们感受同学对他们的信任，感受到同学是自己的益友。让他们感受到同学给自己带来的快乐，让他们在快乐中学、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善诱
“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。这部分同学的的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理等情况。因此，我经常以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他们谈心，与他们交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，编排一些责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他们坐，给予学习和思想上的帮助；让他们感到老师的关心、重视……用关爱唤起他们的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他们努力学习，从而成为品学兼优的学生。
在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！