一、后进生的成因
1、学习自觉性较差
﹙1﹚上课不听或只是在教师的督促下才听课，并没有主动的跟着教师的思路走，不愿意动脑。﹙2﹚农村中学要在学校上晚自习，大家都在一起做作业，有些学生就养成了作业能做就做，不会做就抄的习惯。
2、缺乏自信心
与小学阶段的学习相比，初中阶段的数学难度加深，教学方式有所改变，就出现上课听课困难、与小学成绩相差较大的情况。几次考试后便认为自己学不好数学，慢慢的作业不自己做了、上课也不听了，成绩也就越来越差了。
3、学习基础和自学能力差
由于小学或初中前面部分知识没学好，影响了新知识的学习，建立起来的新概念、性质、定理不能很好的理解，长此以往，造成恶性循环，基础越来越差。而对于即将要学的新知识，不能认真的预习，赶在老师的前面把与之有关的旧知识先补上。
4、学习兴趣不浓
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。当学生对数学产生学习兴趣时，他就会积极主动的学习，在学习探索、运用数学知识解题过程中得到很大的满足感、成就感。反之，对数学缺乏学习兴趣，甚至讨厌数学，学生就很难集中精力去听课，也不愿做数学作业。
5、社会及家庭的影响
在农村很多没读几天书的人在外打工，有的甚至赞到了大钱，致使一些学生过早放弃了求学观念，只想完成九年义务教育后去攒钱，有些学生则认为我初中毕业后去技校，不需要这些知识，甚至有些家长也认为小孩成绩已经这样了，学不学无所谓。
二、后进生的转化
1、提高学习兴趣
数学是一门较枯燥的学科，要让学生喜欢这门课，首先得让学生喜欢你这个人。后进生很敏感，若老师对他们不闻不问，甚至打击他们，他们就不会喜欢这位老师，也就不会喜欢这位老师所教的学科；相反，若老师能对他各方面情况了如指掌并关爱他，他就会觉得老师很关注自己，也更容易跟这位老师亲近，因此，也会喜欢上这门学科。其次老师也可以让学生感受到生活中的数学，例如：圆形玻璃碎了，如何去配一块同样大小的；用一定长度的篱笆围矩形鸭鹏如何使之面积最大，学生对这些问题会有很强的解决欲望，从而也可以提高学习兴趣，同时也可以告诉他们学数学在现实生活中是有用的。
2、增强信心
能够不断地发现学生的优点，多表扬，少批评。同时，在课堂上设置他们能够解决的问题并进行提问，让学生感受到成功的喜悦，感受到自己也能学好数学。每次考试后，对有进步的学生进行表扬，并对他们下一阶段的数学学习提出希望，让学生自己也体会到自己的进步。
3、培养学习数学的方法
培养学生学会课前预习，预习时应找出与新课有关的旧知识补上，同时认识到自己不懂的地方，并作上记号，以便老师上课时认真听讲。听课时，要集中注意力，特别是预习时做了记号的知识点，同时抓住重点和难点作笔记。课后作业一定要认真完成，在碰到难题时，不能直接放弃或抄其他同学的，要先进行思考，不会再向其他同学请教或与其他同学一起探讨。
4、因材施教，实施分层教学
后进生的学习能力及水平相对较差，对他们来说课堂上紧跟教学进度及教师有思路很大困难，因此可对学生进行分层，对学生分为上、中、下三层，教 师根据学生实际情况对教学目标分层，上课时各层次的学生的需求，同时对各层次学生布置相应层次练习。
后进生在每所学校，每个班级中都存在，帮助转化这些学生，有利于提高教学质量，推动教育改革深入发展。