工作室创建感悟
发布时间:2012-7-15 13:54:16 浏览次数：250
工作室创建感悟
-----经验交流发言稿
尊敬的各位领导、在座的各位专家、名师：
大家好！
7月14号下午我接到胡老师的通知，让我来介绍“龚勇工作室”创建经验，我觉得特别荣幸，也十分忐忑，当然还有点自豪。原因：1、荣幸：胡老师说我工作室的人气很高，文章很多，学员互动非常积极，让我把工作室的经验介绍给大家。2、忐忑：①今天发言没做准备，14号接到通知我还在广东参加学校管理方面的学习交流会，昨天晚上才赶到南昌，时间仓促，没有充分准备发言稿和制作工作室的PPT。②下面坐的都是来自全省中小学数理化学科的教育精英、特级教师、优秀学员代表，今天我坐在这里发言有点班门弄斧的感觉。3、自豪：①当我打开工作室看到参与的人越来越多时。②当我看到我们团队成员撰写的文章有人访问并评论时。③当我看到我的团队成员谢飞、江永红老师快速成长，在笔试和课堂教学中脱颖而出被评为南昌市优秀青年骨干教师时，我都深感欣慰与自豪。
在这里我先讲个真实的故事，我有个亲戚在美国读完博士后学位定居美国今年六月返乡探亲，我们聚会中照了很多照片，他回美国后问我怎么把照片发给我，我说，你在网上百度一下“莲塘龚勇工作室”，里面有我的邮箱、QQ，可以直接上传照片。上个月他在QQ里跟我说打开“龚勇工作室”有三个想不到：1、想不到莲塘龚勇工作室网络知名度这么高。2、想不到工作室中专题文章有那么多，近9000篇。3、想不到我的文章访问量及评论有那么多。其中有一篇文章有268人评论，访问量近2000人次，超过了他20年前在美国正规刊物发表的博士论文。听到这些我油然而生一种美感、自豪感。
顺便我在此替所有学员向省厅领导及项处长提出一个建议：工作室访问量大的文章在学员职称评定时能否等同于在省市刊物上发表的文章，这样，今后学员撰写文章的积极性会更高、参与意识会更强。
各位领导、各位专家，记得师大何小忠教授在给我们培训时讲过：“一个好的校长等于一个好的学校，一个好的班主任等于一个好的班集体，一个好的老师等于一个好的教育”，我想，一个好的工作室导师必然会带出一个好的团队，创建一个好的工作室。记得2011年1月30号到12月6号我参加省级骨干教师培训时，听了省厅侯处长及师大项处长的讲话，享受到了那么多专家的讲座，我当时就产生了建立自己工作室的强烈冲动，12月6号当晚我一口气写完了培训小结，想不到江西教师网当时就把我的这篇小结放在了培训专栏，我心生感动之余更增加了创建工作室的激情。
回到学校后，我再三考虑如何创建这个工作室：首先摆在我面前的有三个问题：
1、我要建一个什么性质（以什么为主题）的工作室
2、如何组建团队
3、团队如何运作
作为一个一线数学老师，同时又是一个任职五年的业务副校长，我向来比较自信，认为自己在教育行业中还算成功。
成功的表现：
1、我的课堂深受学生喜爱，看到学生取得了优异的成绩，我也乐在其中，这也是我担任业务副校长工作以来一直坚持任教两个班数学的原因。（有时被一些老师误解）
从工作室里的“一堂有趣的数学课”这篇文章中大家就可以看到学生多么喜欢我，当我看到师大数学系刘咏梅教授亲自点评：“这样的课很生动，学生在快乐中掌握了知识、学会了做人，值得提倡。”我内心倍感欣慰与满足。
2、在各种比赛中获奖，先后六年参加南昌县“送教下乡”活动，课堂遍布南昌县各所中学。去年南昌市中考研讨会，我主讲“中考数学复习攻略”也获得了一致好评。
3、身为“南昌市初中数学学科带头人”、“江西省骨干教师”在数学老师中也有一定的影响。
以上这些为成立“龚勇工作室”创造了一些条件，经过反复考虑，我初步立下了要建一个以“数学”为基础，以“关爱”为主题的工作室。
关于团队的组建，最初我想从我们学校20余位数学老师中挑选8个，但在挑选过程中我遇到了困难：1、已经评上了高级职称、有经验、年纪大的老师，没有积极性，他们以学校工作繁忙、家庭事多为由不愿参与。2、有些中青年老师由于不懂电脑操作，担心自己干不好。3、青年数学老师实干的较多，可动笔写作能力有限，也缺乏积极性。
在选团队成员过程中不是我想象中的“一石激起千层浪”，大家踊跃参加的局面并没有出现。我也曾想过在全县范围内吸纳有知名度的优秀数学老师进来，但考虑今后工作室工作的开展，我还是放弃了。最后我调整了自己的思路，我的主题是以“关爱学生”为目标，我就不必局限于数学老师，于是我把目光转向了我校全体老师，选出了对工作室感兴趣、动手能力强、富有责任心的9位老师作为团队成员。
为了增强工作室的凝聚力，我专程打了一条狗，请大家吃了一顿工作餐，并借这个机会传达了省厅及教师联盟秘书处要求创建工作室的会议精神，饭后我对每位成员的工作进行了安排，使工作室成员“人人有事做，事事有人做”。并作出了“工作室规定”，团队成员每周到我办公室碰一次头，谈自己工作的进程及工作中遇到的问题，我会针对大家的问题做解答并部署后面的工作。这样，团队就建立起来了，我的工作室也开始运作起来了。
关于工作室研修专题的确定，3月18号我接到省厅的电话，让我承担本次教师远程培训任务，要求我自选专题，组织有兴趣的老师进行讨论学习。
作为学校的管理者，我深知老师为了追求教学质量，往往只注重优质学生的培养，忽视对后进生的关爱，于是我想到了“后进生的转化”，我也便以此作为本次研修的专题，呼唤老师们要更加注重对后进生的教育。后来我为了使“后进生转化”这个专题便于老师研修又提出了“后进生的成因”、“教师如何与后进生相处”、“后进生转化措施”、“如何让后进生对数学产生兴趣”四个子课题。
在后进生转化专题中，我们主要设置了研修动态、研修资源、研修心得、研修简报和合作互动五个平台，这样便于学员们选择上对应的平台分享自己的教育教学经验。当然，为了引导学员交流经验，在专题中前台的文章都是我工作室成员发布的，其中胡桂香老师发布的“心心相映—转化后进生的桥梁”就引起了学员广泛的关注。还比如，我们发布的子课题：后进生的成因？教师如何与后进生相处？后进生转化措施 ，如何让后进生对数学产生兴趣等都是为了让学员们进网站后便于讨论，形成浓厚的研究氛围，避免学员进站后不知如何学习。 同时这里要特别强调的是，为了提高我工作室的知名度与关注度，我们在工作室还设置了“名师有约”一栏，这里汇聚了我们江西省的一些名师，南昌县教育体育局教研室衷凤根主任，莲塘二中蔡厚志校长，南昌县莲塘三小的黄国园校长都发表了自己的论文，而且引起了广泛的关注。
除此以外，为了提高我们工作室成员的积极性，成员都有自己的栏目，而且进行了合理的分工，例如，工作成员江永红老师专门负责数学竞赛题，李琳琳老师专门关注中考数学，胡英英老师专门负责初中的期中期末和月考试题， 一些非数学老师主要撰写教育教学经验。同时，我们还设置了通知公告栏、学习资源栏、工作简报栏、资源共享栏、学术交流栏、课堂花絮栏，学员文章栏和班级管理栏。通知公告栏主要便于传达上级精神以及工作室的任务要求。 资源共享栏是为了优化教学资源，便于学员们借鉴。
有机会成为工作室的导师是我的幸运，工作室成立至今虽然仅有几个月，但让我深深体会到：工作站的确是教师们协作交流的优秀平台，是教师们教育教学快速发展的绿色渠道。工作室的每次活动因为有了相约而变得让我期待，我将会更加积极地参与到工作室的活动中来，为数学教学注入新的生机和活力，当然，“莲塘龚勇工作室”还有许多地方需要完善，希望各位多多提出宝贵的指导意见。
最后，感谢大家的热心帮助，祝愿工作室越办越好！