爱是教育的营养，没有爱，便没有教育。要把爱洒向每一个学生，这不仅是师德的基本要求，也是教师热爱教育事业的具体表现。只要对学生奉献爱心，学生才会“亲其师，信其道，效其行”才会把教师的教导内化为自己的思想和行为。
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热心、信心，爱播种的肥沃土壤
热心，即对人和事的浓厚兴趣，而兴趣是教师主动性、创造性的原动力之一，只有具备了热心，才能如饥似渴地探索后进生转化的途径和技巧，才能以苦为乐，以苦为荣，才会用自己的全部心血唤起后进生奋发向上的勇气、信心，冰释后进生内心积淀的自卑，才能使他们大胆地去寻找失落的绿洲，奔向健康人生之路。“十个指头不一般齐。”学生的不足，往往是后天的不良环境和教育失当造成，对于发展潜力极强的小学生，他们身上的各种特征还处于变化中，具有极大的可塑性。如果优化教育环境，系统地施加教育影响，学生的可塑性更大，转化工作将更容易成功，只要身为教育者的我们工作细致深入，有的放矢，持之以恒，讲究方法，讲究艺术，后进生的转化就会变得事半功倍。因为没有落后的学生，只有落后的工作。
关心、细心，爱萌芽的艰苦过程
后进生人数一般不多，但对级管理水平影响极大，这需要教师把后进生问题时时刻刻放在心上，给予关心。首先要了解后进生。了解的方面是多种多样，包括家庭情况，以往表现，课堂纪律，学习习惯，学习基础，心理需要，兴趣爱好等。其次是多和他们聊天，聊他们有兴趣的事，拉近师生的距离。教师要动之以情，晓之以理，让他们相信老师的关心是善意温暖的，使他们懂得“花开有迟早，成才有先后”的道理，最终由迷惑到醒悟再走上转化。关心能否感动学生，关键看教师用心是否够细，只有细心才能获取更多信息，有的放矢地把工作做到学生的心坎上。观察要细，学生的一个表情，一个眼神，一个动作都要收入眼底，记在心上；谈心要细，选择什么时间、什么场合、采用什么方法、什么语言等都要认真考虑；具体工作，要细“勿以事小而不为”，后进生的学习目的模糊，要示以明确；学习态度儿戏，要予以端正；课堂纪律松懈，要给予指导；学习方法欠缺，要帮助指导等。
潜心、虚心，爱成长的精心护理
后进生现象非常复杂，有外显的表面，有隐蔽的本质，其次，后进生之间也不一样，表现形形色色，因此，后进生转化工作即不能浮于表面，又不能流于形式，必须潜心研究，才能抓准要害，得其精髓。教师必须舍得花时间和精力，对各种各样的现象“去粗取精，去伪存真”，由此及彼，由表及里，才能抓住特点，抓住病根，做到对症下药，一把钥匙开一把锁。“人非圣贤，孰能不过？”学生的思想工作，受各种因素制约的，发生失误是难免的，这就需要老师虚心，不自以为事。要善于学习借鉴，不断提高。向古人学“推陈出新”，向他人学“以他山之石，攻自家之玉”，向老师学“近水楼台先得月”，只有这样，才能在后进生转化工作上少走、甚至不走弯路。
求实心、公正心，爱茁壮的稳固支架
实事求是是马克思主义的基本原则，是我们必须遵循的，对学生的表扬或批评，要一分为二，尤其对差生的批评，更要尊重事实。为此，教师要重视调查研究，努力搞清楚事件的本来面目，增强教师对学生评价的信度。如果对后进生批评不到“点子”上，不仅不能解决问题，反而使问题激化。学生容易产生委屈，产生抱怨情绪，难以达到转化目的。求实的伙伴是公正，不要先入为主，成见看人。每个学生都有发展的潜力，身上都有闪光点，如果用赏识的目光看待后进生的各个侧面，各个层次，你就会发现每个学生都有可爱的地方。你再用赞许的语言去引导、启迪，会产生心灵的碰撞，这也许就是成功的开始，只有做到求实公正，爱的大树才根深叶茂，不至于倾斜。
耐心、恒心，爱到成熟的良久期盼
后进生转化工作还要耐心，切忌急于求成，急功近利，与学生谈话，不能搞“思想问题不过夜”。不能一次两次谈不通，就埋怨学生“不可就药”。有些问题一时想不通是很自然的，可以让他回去再想想，再找机会谈，幻想一个早晨，一次谈心就让后进生身上的所有毛病全部改掉，那是不客观的，相信“精诚所至，金石为开”，心血是不会白费的。转化后进生，教师必须有恒心，作好打“持久战”的准备。否则，果实未熟就急于摘取，得到的只能是苦果、涩果，一切努力将会半途而废，甚至前功尽弃。