教育是传播文明，塑造灵魂的事业。“教师是阳光下最美丽的职业”怀揣着这一美好的梦想我于1982年考入了本省师范学校，毕业后分配到南昌县渡头中学工作。光阴荏苒，斗转星移，一晃就在三尺讲台上度过了二十多个春秋。亲身经历了传统教育向素质教育的大转轨，感受到教学改革浪潮一浪高过一浪，深切体会到教育改革大势所趋，势在必行。
曾几何时，我也感到过一些困惑，到底出了什么问题，学生对学习数学不大感兴趣。通过对新课改理论学习和反思课堂教学，我尝试着从调动学生学习数学的好奇心，激发学生学习的兴趣，提高学生学习的主体作用入手。在课堂教学中，努力创设良好的学习情境，让学生在一种轻松愉快的氛围中，不知不觉地探索学习、巩固深化知识。比如，2003年我担任了学校一个普通班初一（三）班的数学课。该班学生大多淘气、好动、不爱动脑筋，普遍存在一种学习情绪低迷的现象。为此我除了常给学生讲有关“笨鸟先飞”、“丑小鸭变成金凤凰”等有关名人成才的励志故事外，还精心设计好每一堂课。例如，在讲几何三视图时，我事先提前三四天布置学生四人一组，自己制作教学模型。课堂上，学生呈现的模型诸如硬纸、木块、黄泥、软橡皮泥等制作的，大大小小，各种各样，其中有的还配有各种颜色。在老师的指导下，各小组学生代表分别上台通过多媒体投影仪从各个不同的角度（方位）展示、说明自己的作品，真是形象生动、声情并茂。在老师的一番激情点评、赞许声中学生感到了无比骄傲和自豪，更加坚定了学好数学的信心。临近下课时，同学们还评选出了两个学习优胜小组——胡乐学习小组和辛志翔学习小组。下课铃响了，大家意犹未尽，纷纷表示下次活动课再见。通过尝试转变教师的教学方式和学生的学习方式，努力形成自己的教学智慧，从而引导学生自主学习、合作学习、探究学习，让学生成为课堂的主人，这将是教学改革的必经之路和发展方向。