后进生转化心得体会
凡是有人群的地方，都有先进的、中间的和落后的这几层人，对于一个班级而言，就是好学生、中等生和后进生。好学生占的比例多一些，班主任的工作相对来说省心一些，班级工作也好开展一些。如果碰上后进生相对集中的班级，他们在学习上拉后腿不说，有的还老爱出问题，让你天天有事做，让你吃不安，睡不宁，不能静下心来搞教学。如果处理不好，这些人还会形成一股落后势力，甚至会带坏其他学生，影响良好班风的建立。
后进生一般分为三类，一类是思想品德差的，比较喜欢调皮捣蛋；一类是学习成绩差的，这一类人平时表现马马乎乎，人大多挺老实的；第三类最令人头疼，成绩既不好还喜欢带坏其他同学，其个人人生观和社会观被严重扭曲的。不论属于哪一种情况，作为班主任，必须有一个基本的认识，他们是我们的学生，不是社会上的坏人。他们在校期间，我们不仅要教会他们学习，还要使他们受到良好的道德品质方面的教育。把他们培养成有理想、有道德、有纪律、有文化的一代新人，培养成对国家、对社会有用的人。不管原来就差，还是后来变差的，情况都是复杂的，必须对他们进行深入的研究，找出原因，对症下药。
对后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，但决不能姑息、袒护其缺点和消极因素而降低要求，应该把热情关心同严格要求结合起来。在把爱的雨露洒向后进生心灵的同时，要使他们认识到，对他们逐步提出要求，正是对他们的信任，是一种深厚的爱、真正的爱，从而使他们培养做“四有”的社会主义新人的责任心，形成渴望进步的内驱力。只有在培养了责任心以后，后进生的转化才有实现的可能。当然，对后进生的逐步要求要考虑他们的心理承受能力，不能操之过急，“恨铁不成钢”，而要严之有度，严中有别，对不同的对象应该有不同的要求，对后进生的转化目标和期望，要切合个人的实际和特点，引导他们制定个人进步计划，分设几个台阶，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步达到，在新的起点上，又提出高一点的要求，一步一个脚印地前进。班里有个男同学，平时比较散漫，不遵守纪律，学习成绩差，经过观察、分析原因，进行耐心教育，对他提出争取进步的具体要求，当他比前遵守纪律，留心听课，学习成绩有所提高时，就在班上表扬他的进步，并让他当红花小组长，学期末他还获得了学习进步奖。第二学期，根据他好运动和具有一定组织能力，选他当班的体育委员，使他在前进的道路上又迈出了新的步伐。