分层递进教学是一种面向全体，因材施教的教学模式，它强调了“教师的教学要适合学生的学”，要做到“因材施教，分层提高，让尖子冒出来，后进生不落伍，达到班级整体优化”。分层递进教学的核心是面向全体学生，正视学生的个体差异，使每个学生在每一节课内妒能获得喜悦，从而激发学生的学习兴趣，渐渐从要我学变成我要学，达到学习的目的。一、学生分层。把学生分层是实施分层教学、分类指导的基础。二、备课分层。备课分层是实施分层教学、分类指导的前提让学困生掌握主要知识，学会基本方法，培养基本能力。中等生熟练掌握基本知识，灵活运用基本方法发展理解能力探究能力。优等生深刻理解知识，以及基本知识所反映的几倍数学思想，灵活运用知识，培养探究和创造能力。三、质疑分层。质疑分层是实施分层教学、分类指导的有效行为。四、练习分层。分层作业是实施分层教学、分类指导的有效手段。五、辅导分类。分层辅导是实施分层教学、分类指导的关键。六、评价分层。分层评价时进行分层教学、分层指导的重要环节。总之、实施分层教学可以充分利用学生的智力因素和非智力因素，激发学生的学习兴趣，引起学生内在的需求，调动学习积极性，为学生创造一个轻松愉快的学习氛围，同时也减轻了学生的学业负担，提高了学习效率。双方作为一名一线教师我认为应该实施分层教学，这样对师生双方都有利